طرق التدريس فى القرن الحادى والعشرين

طرق التدريس فى القرن الحادى والعشرين

طرق التدريس فى القرن الحادى والعشرين

المؤلف: عبد اللطيف بن حسين فرج المصدر: المكتبة الوقفية التاريخ : 16/01/2020 المشاهدات : 136

المحتوى

طرق التدريس فى القرن الحادى والعشرين

التعليقات

  • محتوى برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها فى ضوء اللسانيات الحديثة
    محتوى برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها فى ضوء اللسانيات الحديثة

    محتوى برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها فى ضوء اللسانيات الحديثة

  • اللغات الاجنبية تعليمها وتعلمها
    اللغات الاجنبية تعليمها وتعلمها

    اللغات الاجنبية تعليمها وتعلمها

  • القواعد العروضية وأحكام القافية العربية
    القواعد العروضية وأحكام القافية العربية

     عنوان الكتاب: القواعد العروضية وأحكام القافية العربية المؤلف: محمد بن فلاح المطيري حالة الفهرسة: غير مفهرس سنة النشر: 1425 - 2004 عدد المجلدات: 1 رقم الطبعة: 1 عدد الصفحات: 119 الحجم (بالميجا): 1

  • اللّغة العربية - من الجمال إلى الكمال
    اللّغة العربية - من الجمال إلى الكمال

    من الجمال إلى الكمال (الحلقة الأولى) قبل الغوص في إشكاليات اللغة العربية، حريٌ بنا أن نعرفها جيدا ونُعرف بها. ففي هذا الفيلم الأول سنتطرق إلى نشأة اللغة العربية قبل ظهور الإسلام كما سنعالج علاقتها بلغات أخرى. كما نسلّط الضوء على أهم مرحلة في تاريخ اللغة العربية ألا وهي نزول الوحي بلسان عربي ومن تم سيتطرق إلى اللغة العربية في خضم مسار تاريخي عرف مدا وجزرا تأثيرا وتأثرا. أول قناة عربية متخصصة في عرض الأفلام الوثائقية إذ تقدم لمشاهديها طيفا واسعا من الوثائقيات ذات الجودة العالية تتناول بالتحليل المعمق القضايا الإنسانية والسياسية والتاريخية والثقافية. كما تتيح لمتابعي مواقعها الرقمية ومنصاتها على وسائل التواصل الاجتماعي ملاحقة ما تبثه شاشتها في الوقت الذي يرغبون عبر وسيلتهم المفضلة

  • المعرب من الكلام الأعجمي على حروف المعجم
    المعرب من الكلام الأعجمي على حروف المعجم

    عنوان الكتاب: المعرب من الكلام الأعجمي على حروف المعجم (ت: شاكر) المؤلف: الجواليقي المحقق: أحمد محمد شاكر حالة الفهرسة: غير مفهرس الناشر: دار الكتب المصرية عدد المجلدات: 1

  • لغة العرب أم لغة القرآن؟
    لغة العرب أم لغة القرآن؟

    أربعة مواقف متباعدة في الزمان والمكان وحّدتها الفكرة والعبرة، وشكلت صورة مكتملة تسمح باستنتاجات وخلاصات جيدة تستند إلى واقع الممارسة في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بالعربية من طرف مدرّسي وموجّهي هذه المادة في البلاد غير العربية،